在日本做机械设计的感受——提问之后的思考
发表时间:2020-02-24 21:29:54 作者:雕刻机

原标题:在日本做机械设计的感受——提问之后的思考

长篇连载说明:近日起,开始连载“子子”大侠在论坛发布的《在日本做机械设计的感受》相关帖子,每一篇帖子都是一个独立的故事,通过此系列帖,不仅可了解到制造强国日本的机械行业现状,更重要的是能够切实感受中日企业文化差别。往期内容点击文末的链接即可阅读。

introduction

2013年3月6日。中午,在公司食堂吃过午饭之后,我和k同学还有日本人t桑在楼下小花园那里聊天。中间t桑说了一个日语单词“itazura”,k同学不明白,便问我是这个日语是什么意思。我告诉他,这个词的意思是“恶作剧”。

之后我的感想是,我记得三天前在聊天时我曾经给他解释过这个词的意思,只不过当时他没有去记录,后来他也就忘记了,于是今天再遇到这个词的时候,他又问了我一遍同样的问题。关于这件事,我的思绪由此展开,又想了一大堆东西出来。

chapter 1

比如说,一个个体将“一些东西”“教授”给另一个个体,在这一行为之后,有如下两种发展方向可以被考虑到。

在日本做机械设计的感受——提问之后的思考

从上图来看,在“教授者”m将一个事情告诉“接受者”k之后,k有两种选择,a“做记录”,或者b“不做记录”。

在a的情况下,当时做过记录,日后即使忘记了,翻翻记事本,就会知道那个知识点。

在b的情况下,当时不做记录,日后可能就会忘记,那么,“教授者”在当时所花费的时间和心思就都变成了虚无,就相当于是折叠了一个漂亮的纸飞机然后把它揉成纸团扔进废纸篓,或者说是在电脑里打字了一篇文稿却在死机时没有保存,或者说是用数码相机照的照片日后发现因为sd卡坏掉而使数据丢失,或者是花时间填好的申请表格却被溅上了咖啡,也就是说被浪费了。

然后,如果“教授者”m知道了这种情况已经有过发生,那么下一次再被“接受者”k提问的时候,“教授者”m可能就需要远虑一下了,考虑一下自己的时间和心思会不会变成虚无,然后判断一下要“教授”到多少程度。

这样来看,“是否记录”影响到了两件事情:

1.以后“接受者”是否能够拥有这个知识。

2.以后“接受者”是否可以继续得到教授以收获其他知识点。

因此“是否去记录”,就是一个关键点,是一个微小判断点,这也许就是所谓的“细节”。

在这个时候,要去看“接受者”本身的思维方式,看他在平实的进程中,思想上是否会有个小的突破点,去意识到“要去做一点事情”。

被教授之后,是平常地如流水般地度过,还是去“自发地”去做记录,一个小小的意识,会影响这个收获的“有无”,和继续收获的“有无”。许多个“有无”积累在一起,就是我们人生的未来。

chapter 2

这里还有另外一个思维展开,就是在“接受者”的人生进程里,“被教到某些知识”不是只有唯一一次,某天被教到的东西如果忘记了,过了一段时间又需要这个东西的时候,也有可能从别的地方再学到。最终他还是会掌握这些知识的。关于这个问题,有这样的考虑方式。

他本来在a时间点就应该知道的东西,结果因为不注意记录,导致他在a时间点没有记住,之后通过自己学习或者别的途径得到这个这个知识点,最终在g的时间点将其记住了,这样他掌握这个知识点的时间就是晚的。那么他本来应该在cdef时间点都可以做的事情,结果却被推到了gh时间点才可以去做,这样就晚了一些。由此会产生的是:一个plus1之后,以此为基础,还会有下一个内容的plus2,如果一个晚了,那么下一个也会变晚,整体来看,到了某个时间点,就没能达到应有的高度。

在日本做机械设计的感受——提问之后的思考

上面的图表里还提到了,所谓的plus,可以被考虑到主要来自三个方面。一个是自己悟出来,一个是从书中或网上得到,一个就是从周围的人那里得到。我们需要提高自己的工作能力,就需要增加自己的“工作中涉及知识点及技术技巧”,第一条路受能力所限,第二条路往往会比较泛泛,相比之下,从第三条路中得到的内容会更多更贴切一些。而前面所提到的,就是指在和周围的人进行communication时,所需要注意的一些地方。三条路都要走,每条路都要去斟酌,去改进,去提高。

中国传统的励志语言里面常常强调“勤”,曾经在苏州参观某书法家故居时,看到过墙上有两幅字画:勤能补拙,天道酬勤。但是“勤”这个字往往会被理解为“一个人去勤劳地做事”,而事实上,还有另一个方面是要“去做好”与周围人的“communication”,这也是一条有针对性地吸收知识丰富自己的道路。

chapter 3