中小学教师招聘考试网:2019安徽教师考编成绩查询入口【同步开通】
发表时间:2019-07-13 09:28:38 作者:雕刻机

【导读】中小学教师招聘考试网:2019安徽教师考编成绩查询入口【同步开通】

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2019安徽教师考编成绩查询入口:

  笔试成绩公布后,紧接着便是面试备考工作,现提供面试备考技巧,希望对您有所帮助!

  课型:新授课

  课时:1课时

  教学目标:

  1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,积累文言字词;理清文章的叙事线索,理解课文内容。

  2、过程与方法目标:在诵读的基础上,感受桃花源的美,描绘桃花源的美。

  3、情感态度与价值观目标:体会作者对“桃花源”的理想社会的描述,认识其对美好社会的向往和追求。

  教学重点:感受桃花源的美,描绘桃花源的美

  教学难点:理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  首先,看PPT欣赏图片。同学们,当你们看到这样的美景时,脑海中会想到哪个成语?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生分享交流——了解作者及写作背景

  陶渊明,东晋著名诗人,字元亮,名潜,世称靖节先生,因其宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。

  本文大约写于宋永初二年(421年),陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召,又复拒绝同刘裕的宋政权合作,而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。

  2、字词正音

  豁然开朗huò 屋舍俨然shè yǎn 阡陌qiān mò

  黄发垂髫tiáo 便要还家yāo 诣太守yì

  3、朗读感知

  范读课文,清楚、流畅。

  清楚:句读分明,节奏合理,语速适中。

  流畅:语句流利,音韵铿锵。

  4、了解文章

  文章是的叙事线索是什么?

  明确:发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——寻找桃花源

  三、细读课文,质疑探究

  第一节:发现桃花源

  1、渔人怎样发现桃花源的?

  2、桃花林里的自然景色如何?景物描写有何作用?

  明确:为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛,也为写桃花源的美好作了铺垫

  3、如此奇异幽雅的环境,假如你来到这里,你会有何感想?你又有何推断呢?

  明确:有山有水,人杰地灵。 或,心情舒畅、愉快、惬意。

  推断:A、有人。B、那么,这里的人的生活又如何呢?

  第二节:进入桃花源

  1、渔人入山后,看到了怎样的图景?

  2、这里的人生活的好吗?何以见得?

  3、讨论:如此之美的环境,在现实生活中能找到吗?

  第三节:访问桃花源

  1、桃花源的人见到渔人有何反应?说明什么?

  明确:大惊——显示出桃花源与外界隔绝久远。

  设酒杀鸡作食;咸来问讯——热情、好客,民风淳朴

  2、桃花源人来到这个地方的原因?

  3、讨论:渔人一一为具言所闻,桃源人为何“皆叹惋”?

  明确:A.陶渊明所处时代。B.作者寄托的美好理想社会。

  4、为什么“此中人语云:‘不足为外人道也。’”?

  明确:怕世人找到,破坏他们安宁的生活。

  第四、五节:离开桃花源,寻找桃花源

  1、渔人离开桃花源怎么做的?

  2、他为何没有答应桃源里人的要求?

  明确:桃花源是理想的社会,渔人也想让大家都能过上这样的好生活。

  3、结果如何?作者为何这样写?